【李锦】承接绩效-绘制关键岗位学习地图

绩效管理

【课程背景】在为企业客户提供培训内容体系建设时经常遇到一些烂尾的学习地图，企业已经为关键岗位绘制了人员成长的学习地图，但在后期却落不了地。究其原因，培训内容体系建设大致分为三个阶段：人才发展规划、整合培训资源、输出培训内容，企业培训负责人因为没有更多的精力承担全部工作，因此经常把分成阶段性项目分包给外部的专家或供应商，而这些机构与专家理论依据不同、目标不一致、成果标准也不统一，整个流程实施下来在接

【李锦】隐性经验显性化-组织经验萃取五化模型

经验萃取

【课程背景】企业人才流失高：组织内人才培养靠“老带新”，效率低；经验随人走，不可控性高，批量复制难； 内训师不会萃：内训师缺少系统的方法论、有效的工具和引导话术，导致萃取过程推进艰辛，萃取成果不尽人意； 员工学不会：萃取成果停留在专家个人行为阶段，未完成通用标准行为转化，无法直接指导其余员工实践；培训管理者难推广：萃取出的成果被“束之高阁”，缺少有效途径进行推广使用。基于以上背景，围绕企业中承担绩

【李锦】TTT企业内训讲师授课技巧

TTT

【课程背景】企业内部讲师团队建设已经成为各大企业人才培养及储备的发展趋势，企业文化的传承需要越来越多的优秀骨干员工加入到内训师队伍中，其中内训讲师需要培养的必备技能有“课程开发”以及“授课技巧”等，其中：- “课程开发”主要包括经验萃取和教学设计两项技能。“经验萃取”是提炼优秀骨干、业务牛人、行业大咖所具备的知识技能、脑子里的经验，将这些隐性知识萃取出来后转化为显性知识，以便为行业新人以

【李锦】TTT课程开发与授课技巧

授课技巧

【课程背景】企业内部讲师团队建设已经成为各大企业人才培养及储备的发展趋势，企业文化的传承需要越来越多的优秀骨干员工加入到内训师队伍中，其中内训讲师需要培养的必备技能有“课程开发”以及“授课技巧”等，其中：- “课程开发”主要包括经验萃取和教学设计两项技能。“经验萃取”是提炼优秀骨干、业务牛人、行业大咖所具备的知识技能、脑子里的经验，将这些隐性知识萃取出来后转化为显性知识，以便为行业新人以

【李锦】案例萃取与编写

经验萃取

【课程背景】企业文化的传承需要越来越多的优秀骨干员工加入到内训师队伍中进行“自有”的课程开发，因此很多企业都投入了大量的人力物力培养内训讲师的课程开发能力。相对比传统课程，案例更容易萃取开发也更容易沉淀、复制，这是为什么？首先从萃取的角度：案例更容易开发因为案例是在实际工作场景中发生的，在案例萃取过程中不需要再去苦思冥想故事背景、事件冲突，因为案例本身自带场景感。在编写案例时，只需要回顾事件背景及

【李锦】场景化微课开发

课程开发

【课程背景】企业文化的传承，关键人才的培养需要越来越多的优秀骨干员工加入到内训师队伍中进行“自有”的课程开发，特别是随着互联网时代的到来，线下面授、线上录播课程以及直播等多种培训场景越来越多。目前存在的最大问题是很多内训师是在传统学科教育背景下成长起来的，开发的课程多以45分钟为单位时长，内容也逃脱不了传统课程理论为主的影子，如何满足互联网时代既好玩又好记，并且知识碎片化，内容体系化的新要求，是非

【李锦】TTT精准设计-场景化课程开发

TTT

【课程背景】企业文化的传承，关键人才的培养需要越来越多的优秀骨干员工加入到内训师队伍中进行“自有”的课程开发，特别是随着互联网时代的到来，线下面授、线上录播课程以及直播等多种培训场景越来越多。目前存在的最大问题是很多内训师是在传统学科教育背景下成长起来的，开发的课程逃脱不了传统课程理论讲授的影子，很多内训讲师甚至将线下面授课程原封不动的录制下来作为录播课程搬到了在线学习平台上，无论是面授课程还是在

【卞志汉】多元化激励 学习华为分钱智慧，解决企业激励难题

员工激励

背景有人问任正非，  你主要干什么？老任回答两个字：  分钱。他提出要学索马里海盗，  科学解决了合 理分赃的问题。  企业关于分钱的烦恼主要有：一、  为什么企业的规模效益总上不去，薪酬成本总下不来？二、  为什么优秀人才进不来，能干的人留不住，平庸的人出不去？三、  为什么企业的目标下不去，销售额上不来？四、  为

【杨冬敏】财务人员的职业规划--成为BP只是其中之一的选择

职业规划

课程背景：随着财务云、RPA等AI技术在财务领域的应用，组织对财务团队和财务人员的技能要求正在发生变化，原来以会计核算为核心的财务技能，逐步被机器人取代，财务团队和人员从核算型向价值型的转型需求越来越迫切。在此环境下，l 如何认识财务对组织的价值？l 财务人员的技能需要怎样的转变？l 如何通过专业技能提升职业的深度？l 如何通过跨界的思维和尝试拓展职业的宽度

【张丽莎】大学生创业前培训

成功励志

一、为什么要从“学校人“向”职场人“进行角色转换？1.”学校人“和”职场人“的区别是什么？2.为什么要及时进行角色的转变？3.“学校人“向”职场人“的三重转变。二、了解企业和岗位是做好角色转换的首要责任三、从被动转为主动是角色转换成功的关键四、做好个性导向向团队导向的转换是成为职业人的基本要求五、懂得内方外圆的处世技巧是角色转换成功的表现六、不带情绪工作是成为职业人的基本素养七、把工作当事业做是职

【杨恩月】步步为赢有效增员系统

招聘面试

课程背景保险行业代理人人数在2019年到达行业顶峰，之后连续三年断崖式下滑，900余万的数字腰斩之后，依然还在保持持续下降趋势，但是人力下降之余，大量的明星绩优业务人员依然取得了耀眼佳绩。所以清虚之后如何发展组织寻找合适的人成为整个市场关注的话题。各家公司都在喊增员难，然而到底是增“人员”难还是增“人才”难？市场已经给出答案，人海式战术已成为过去式，高素质长期主义的人才才是行业增员的最佳方向。但如

【秦发家】MTP系列：工作辅导与激励

员工激励

课程背景MTP(英文全称Management Training Program)原义为管理培训计划或管理研修教程，是由美国在上世纪50年代，为有效提高企业管理水平而研究开发的一套培训体系，强调对所有管理问题，均应抱有“从预防角度出发”的问题意识，去发现并着手解决问题。管理手法实战操作性强，使管理者为实现组织目标去自觉采取行动，是MTP 培训的最大成果。如何让自己的优秀技能copy到员工的身上？针对

【任臻】专业课程设计与开发

课程开发

【课程背景】从事企业培训的人都知道，好口才并不是优秀培训师的决定因素而是先决条件，企业内部培训要的是实实在在解决企业问题，并且能够将经验不断的传承和复制，所以，设计一门有竞争力的课程才是培训师的看家本领。企业内部培训师虽然来自于不同的岗位，但是都有一个共性特征是，在某一领域业务专精，能起到表率作用。因此，优秀的培训师不仅仅自己要做得好，而且善于总结、善于传授，才能真正体现培训师的价值：经验已经有了

【刘寻】认识自我，发展生涯——青少年生命教育与生涯规划

职业规划

【课程背景】青少年时期是人生的关键发展阶段，这一时期的价值观、人生目标、职业取向等方面的塑造对未来的发展有着深远的影响。本课程旨在帮助青少年与家长共同探讨和理解生命的意义，提供科学的生涯规划指导，促进青少年健康成长。本课程旨在通过亲子合作、心理辅导、生涯规划等方法，协助青少年确定自身兴趣、价值取向，指导家长如何更好地支持孩子的成长和未来规划。【课程目标】1、生命教育的引入：通过讨论和反思引导青少年

【大卫祁】TTT内训师精彩授课和表达技巧

TTT

【课程背景】内训师在授课中，通常会存在以下3个问题喜欢讲个不停，滔滔不绝但有时候讲的不吸引人介绍很多细节，啰嗦没有重点学员的学习积极性不高，气氛沉闷内训师需要提高的表达和互动培训技巧。表达层面需要提升的是如何快速准确的表达去让听众了解这个知识点，互动培训技巧则是需要培训师了解培训的正确步骤和相应的互动参与方法。本课程从原理入手，帮助内训师在课堂上掌握适合成人学习的互动技术，集合美国四大互动培训专家