- 【任旭峰】《TTT—企业视频微课程设计与开发》
- TTT
- 课程背景：信息化时代中，随着移动通信技术的深入应用，以微信为代表的众多掌上信息交互平台正在改变着人们生活的方方面面，这自然也包括人们知识获取与知识分享的习惯。微课程、特别是视频微课程就在这种新的环境中应运而生。微课以其便于学习者随时、随地学习；便于管理者留存、分享企业经验；便于分享者标准、高效传播知识的特点，而广受各类型企业的关注。然而，微课在企业的实际应用中也出现了：定位不清、标准不一、设计松散
- 【任旭峰】《TTT-内部讲师全维度提升训练——课程开发篇》
- TTT
- 培训目的：使学员通过课程学习，认识并初步掌握：w
明确企业内部培训师的职责与定位w
树立正确的以学员为中心的培训意识w
重点掌握课程的开发工具、开发流程、开发方法及关键点w
重点理解课程设计逻辑误区
并掌握课程纲要、课件以及教案制作的标准与技巧w
掌握课程开发过程中的
- 【任旭峰】《TTT-内部讲师全维度提升训练——教学引导篇》
- TTT
- 培训目的：使学员通过课程学习，认识并初步掌握：w
明确企业内部培训师的职责与定位w
树立正确的以学员为中心的培训意识w
掌握良好的讲师职业风范并逐渐熟悉运用w
逐渐熟悉并掌握常用的培训方法、现场掌控及突发情况应对的方法、技巧注：本课程会根据您的需要以及培训时间、参训人员安排，有侧重的调整各项培训
- 【任旭峰】《TTT-内部讲师全维度提升训练》
- TTT
- 培训目的：使学员通过课程学习，认识并初步掌握：w
明确企业内部培训师的职责与定位w
树立正确的以学员为中心的培训意识w
掌握良好的讲师职业风范并逐渐熟悉运用w
逐渐熟悉并掌握常用的培训方法、现场掌控及突发情况应对的方法、技巧w
重点掌握课程的开发工具、开发流程、开发方法
- 【任旭峰】《TTT-课程开发与教学引导精要》
- TTT
- 《TTT-课程开发与教学引导精要》PART 1 知己知彼——培训认知与成人学习一、培训认知与内训师定位1、培训师角色定位 ——编剧 导演 演员ü
培训师的任务不是“教”而是 “创造条件”ü
内部讲师能力模型 ——讲师角色 素质提升
职业发展 2、成人学习特点1）成人学习过程需求特点 ——参与
成就 相关 认可 2）成人学员的特点——优势ü
- 【任旭峰】《TTT—案例教学法实战解析》
- TTT
- 课程背景：案例教学法因具备真实性、启发性、实践性等特点，而备受学习者的青睐，和各类课程的推崇，对于企业培训实践具有重要价值。尤其表现在企业内部文化传播、知识传承、经验提炼的有效性上。实践中采用案例法教学时，对案例的选择、准备的时间、现场的实施都有较高的要求，所以使得多数培训管理者、培训实施者望而却步，甚至“误入歧途”。不少所谓的案例培训课程演变成了培训师的“脱口秀”、“故事会”，学员也陷入“听时有
- 【李坚】TWI与TTT-企业内部TWI讲师培养训练营
- TTT
- 【课程背景】TWI是美国企业界针对第一线的督导人员所开发出来的一门课程，易懂且实用。督导人员可运用TWI训练来增强干部管理综合能力。而作为企业中层管理干部，对基层管理干部的TWI培训尤其重要，如何做好TWI的培训呢，需要中层管理干部既了解TWI的内容，又需要成为一位杰出的培训师。【课程目的与收获】1. 熟悉TWI管理的内容，并提高自身的管理能力。2. 成为企业内部TWI培训师3
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