【陈斌】8D课程课纲

质量管理

【课程目的】1、 学会正确认识产生问题的各类原因。2、 学会用系统性的方法分析质量问题和用系统的方法预防质量问题。3、 学会针对根本原因建立具体可执行的措施。【课程特点】1、理论联系实际，授课中融入小组互动练习、实例分析练习、学员自评练习、知识口诀练习等多种形式。2、课程亮点：四维认知EPPM模型、学习要素分析法、根本原因的三个维度、三种措施的区分、多种分析方法的介绍

【陈斌】产品质量先期策划与控制计划（APQP&CP）培训课纲

质量管理

一、课程目的：通过对产品质量先期策划与控制计划（APQP&CP）的学习，促进企业相关人员树立预防意识，运用所学知识提高企业在产品设计、过程设计等研发活动中的质量管控能力，从而确保能够在设计阶段就能减少产品在批量生产后的质量风险。二、授课对象：企业内部工程技术研发人员、品质人员、中高层管理人员、车间主管/主任、各科室主管、科长、各部门经理等。三、课程简介：在2天的课程中将系统性地学习五大核心

【陈斌】质量管理五大核心工具课程课纲

质量管理

一、课程目的：通过对五大工具的学习，促进企业相关人员树立预防意识，运用所学知识提高产品在研发、制造、交付等过程中的质量管控能力，增强意识、增长知识、提高认识来改变认知，改善思维，从而提升产品品质。二、授课对象：企业内部工程技术研发人员、品质人员、中高层管理人员、车间主管/主任、各科室主管、科长、各部门经理等。三、课程简介：课程中将系统性地学习质量管理的五大核心工具，分别是：1、APQP：产品质量先

【陈斌】《质量意识与质量管理理念》

质量管理

课程目的：1、辅导企业，改进质量管理，提高预防和解决质量问题的能力，通过增强意识、增长知识、提高认识来改变认知，培训全面的认知、多元的思维、认真的态度，改变认知，改善思维，从而提升产品品质。2、改变人员认知和思维意识，从而改进内部管理和工作态度，进而改善生产现场和产品质量。授课对象：企业基层人员、班组长、工程师、中高层管理人员、车间主管/主任、各科室主管、科长、各部门经理等。课程领域：生产制造型企

【陈斌】《全面质量管理TQM》

质量管理

课程目的：1、辅导企业，改进质量管理，提高预防和解决质量问题的能力，通过增强意识、增长知识、提高认识来改变认知，培训全面的认知、多元的思维、认真的态度，改变认知，改善思维，从而提升产品品质。2、改变人员认知和思维意识；改进内部管理和工作态度；改善生产现场和产品质量。授课对象：中高层管理人员、车间主管/主任、各科室主管、科长、各部门经理等。课程领域：生产制造型企业的质量管理领域，涉及产品研发质量管理

【陈斌】质量问题的系统分析和预防（含8D）

质量管理

【课程目标】1、 学会正确认识产生问题的各类原因。2、 学会用系统性的方法分析质量问题和用系统的方法预防质量问题。3、 学会针对根本原因建立具体可执行的措施。 【授课对象】生产、设备、计划、质量、技术等相关部门的班组长、工程师、主管、经理等企业内部管理人员。【课程时长】2天（12小时）【授课形式】可通过企业内训课或者公开课方式进行，知识讲解、案例演示讲解、实

【陈斌】变更管理课程大纲

质量管理

  一、【课程目标】1、了解变更管理的意义针对5M1E(人、机、料、法、环、测)的变化开展变更管理以预防质量风险的出现。2、如何做好变更管理通过建立变更管理流程来进行规范的管理。3、学习变更管理相关知识主要有：变更术语（ECR：工程变更申请、ECN：工程变更通知）、风险识别、三定管理、变更来源（来自供应商、来自企业内部、来自客户）、变更分类（重大变更、一般变更）、变更管理流程、

【陈斌】SQE供应商质量管理课纲

质量管理

【课程目标】1、通过四维认知模型正确认识生产制造型企业的生产现场。2、运行PPAP的管理理念管理供应商，采用多种方式审核供应商，督促供应商共同进步。3、明确对供应商提出变更管控要求，约束供应商的私自随意变更。4、明确对供应商提出8D改善管理，责成供应商落实具体的改善措施。5、培养供应商的两大应对质量问题的能力。6、培养SQE工程师具备对供应商进行现场审核和指导改善的能力。【课程对象】体系人员、工程

【陈斌】SPC统计过程控制课纲

质量管理

【课程目标】1、深刻认知生产制造现场的变差内涵。2、深刻理解SPC的基本概念，能运用SPC的基本理论分析和解决实际问题。【授课形式】可通过企业内训课或者公开课方式进行，知识讲解、案例演示讲解、实战演练、小组讨论、互动交流、头脑风暴、强调学员参与。【课程对象】生产班组长、工程/设备/技术/品质/物控（工程师）、车间主管/主任、各科室主管、科长、各部门经理等。【课程时长】2天（12小时）【课程目录】【

【张志虎】全面质量管理实战培训

质量管理

【课程背景】“质量是企业的生命”，全面质量管理是以产品质量为核心，建立起一套科学严密高效的质量体系，以提供满足用户需要的产品或服务的全部活动。全面质量管理即TQM(Total Quality Management)就是指一个组织以质量为中心，以全员参与为基础，目的在于通过顾客满意和本组织所有成员及社会受益而达到长期成功的管理途径。在全面质量管理中，质量这个概念和全部管理目标的实现有关。如何建立企业

【李志伟】应用实验设计达到参数筛选及优化产品性能 (Minitab实务班) (14 小时)

质量管理

课程说明：不论是产业界的研发工作与制程上的质量控制，需要制订完善的实验，才能找出有效的管理及管制。而所谓的完善，须具备的条件包含：在实验所需的人力、物力与时间资源的限制下，能完成有效的实验结果与所要获得的信息。     传统实验设计，是一种安排实验和分析实验数据的统计方法；实验设计主要对试验进行合理安排，以较小的试验规模(试验次数)、较短的试验周期和较低的试

【安东】品 质 体 系 构 建 2 天

质量管理

课程背景1.    品质历史演变至今天的品牌管理,客户对厂商要求不仅需要提供物美价廉的服务和产品,还要满意的全程服务品质2.    大多数企业员工和基层管理者品质意识单薄(地沟油式生产)3.    品质工具特别是统计预测等工具未被合理利用,进而出现品质水准误判4.    品质衡量

【李安强】TQM全面质量管理

质量管理

【课程背景】：      质量是一种道德，质量是一种责任，质量就是企业的竞争力，质量就是企业的生命。如何有效提高现场管理人员质量意识，树立全员质量管理的观念？如何有效的衡量生产现场的质量损失，科学地分析现场的质量问题？如何发现改进的机会，有效地确立改进的项目？本全面质量管理课程是李老师十多年实战经验的传承，将自已十年日本企业质量高管的经验和技能让你

【李坚】8D手法之品质问题分析与解决实战训练

质量管理

【课程背景】企业经常碰到的问题，有些问题是短期问题，通过解决，不会再犯；有些问题好像很容易解决，却经常反复，究其原因，因为企业经常采用头痛医头脚痛医脚的方法，并没有找到引发问题的真正原因。客户在选择供应商的时候，“供应商是否具有解决长期问题的流程、方法和能力”，逐渐成为众多客户关注的重点。企业是否具备这些条件？  8D又称团队导向问题解决方法（team-oriented&nbs