课程背景：
TTT，英文短语Training the Trainer to Train的缩写，意为培训培训师。一般情况下，它是通用企业管理培训领域的职业培训师、企业内训师的职业技能和职业素质训练课程。
无论您是企业内训师、培训讲师，或者是正在意向成为商业讲师的人，在开发课程时，是否遇到过以下困惑：
◆面对要求开发课件不知所措，不知道问题在哪里？更不了解如何评估与完善自己的课程。
◆听众与讲师讲解内容没有达到共鸣，逻辑思维混乱。
◆开发课程内容深度不够，无法体现岗位真实的实践经验，难以落地；
◆开发的课程缺乏“形式”之美，结构混乱，缺少亮点；
◆讲师的大部分课程基本是网上抄抄，PPT图文不匹配，结构不合理，满篇文字。
◆内容有了，不知道怎么做到课纲与课件的完美配合，达到直击人心。
......
鉴于上述问题，本课程从企业实际应用出发，教会您实用有效的课程设计开发工具和流程，并通过现场讲解、演示、练习、点评，颠覆以往“传统式”的课程设计开发思路，快速有效直指培训症结与问题核心，最后设计开发出高质量又能在企业落地的实战课程。
在授课过程中您是否经常遇到以下问题：
u 展示：紧张怯场，而不是自信满满
u 台风：僵硬死板，而不是专业规范
u 开场：死气沉沉，而不是眼前一亮
u 逻辑：结构混乱，而不是井然有序
u 结尾：草草收尾，而不是意犹未尽
u 互动：单向灌输，而不是双向参与
u 控场：机械被动，而不是收放自如
......
很多企业内部讲师都是企业各业务部门的精英和骨干，实战经验丰富，但就是不能很好的展示出来，导致上课时学员提不起兴趣，培训没有效果。所以提高内部讲师的授课技能，培养一支优秀的企业内部讲师队伍已经成为企业培训的当务之急！
课程收益：
u 改变培训师对培训知其然、不知其所以然的状况，解决培训效能低的问题；
u 改变培训就是枯燥的念文件、念PPT的现状；
u 整体提升培训师的演讲表达能力；
u 提升互动及控场能力，创造和谐热烈的课堂气氛；
u 掌握优秀课程的设计开发的理念、流程、思路；
u 学会应用快捷高效的课程设计与开发的工具、方法；
u 掌握快捷制作精美PPT的工具、方法。
课程特点：
1.给你方法，给你技巧，给你实战演练的机会；你说，你做，讲师现场指导点评；
2.结合相关工具，运用现场训练，进行有针对性引导与辅导，课程实战、落地；
3.围绕课程开发，授课从准备到结束全过程，道、器、术结合，有理念，有方法、有工具，有应用，层层落地，即学即用，快速提升学员实际能力。
4.围绕授课技巧，边讲边练，讲师示范，工具辅助，高效落地，快速提升现场授课能力。
授课时长：2天一夜
授课对象：职业培训师、企业内部专、兼职内训师、企业HR、培训经理、企业各级管理人员、需要做公众表达的相关人员。
课程大纲：
模块 | 时长 | 内容 | 教学方法 | 成果输出 |
第1天上午 | ||||
课程导入 | 9:00-10.15 | 破冰游戏：我是怎样的我？ | 欧卡互动 | 培训认知、成长方式、达成本质的共识 |
精准定位 | 10:15-10:30 | 导入：课程质量保证体系 | 提问引导 | 课程质量保证体系共识 |
10:45-12:00 | 一、需求确定法 | 提问引导 | 课程需求分析表 | |
二、吸睛命名法 | 启发思考 | 课程标准名+课程推广名 | ||
第1天下午 | ||||
精准定位 | 14:00-15:30 | 三、目标撰写法 | 启发思考 | 课程定位表 |
四、大纲逻辑化 | 启发思考 | 大纲逻辑分类表 | ||
经验 萃取 | 15：45-17:00 | 一、内部萃取的关键 | 现场演练 | 对自己经验和课前准备素材的筛选和区分，对外部经验的有效筛选 |
第1天晚上 | ||||
一键 输出 | 18:30-20:30 | 1.生成结构-利用思维导图生成三级大纲 | 标准示范 | 一键转化后的内容页PPT |
第2天上午 | ||||
呈现技巧 | 9:00-10：20 | 导入：优秀培训师的胜任标准 | 现场讲授 | 正确熟练掌握开场技巧，迅速吸引学员 |
互动技巧 | 10:35-12：00 | 一、勾兴趣类的互动 | 现场讲授 | 正确熟练掌握互动技巧，增加课程丰富度，提高学员课堂参与程度 |
第2天下午 | ||||
演绎技巧 | 14:00-15:30 | 导入1：演讲和培训的区别 | 标准示范 | 培训师形象自检表 |
控场 技巧 | 15:45-16:20 | 一、课堂控场的自我管理原则 | ü | 危机处理预案表 |
总结 练习 | 16:20-17:00 | 1.学员展示：每组抽取1-2名讲师，根据自己一键输出的课件讲授5-8分钟 | 代表试讲 | 学员上台自测表 |
