主讲课程
- 《卓越商务PPT—构建与设计开发》
- 研发项目管理
- 课程背景：幻灯片工具因具备形式多样、呈现快捷、易于加工、便于传播等特点，而备受商务人士的青睐而被广泛使用。充分发掘出该工具在传播、沟通中的功用，对于企业具有重要的效率价值，以及形象传播价值。然而实践中使用该工具时，往往会出现字多、表乱、图滥、逻辑不清、价值不明等问题。这一现象不仅会延宕工作、降低效率；甚至会影响企业形象。幻灯片的设计、制作、使用者也常常陷入疲于应对，但难以突破的窘境。可是单纯学习P
- 《TTT-授课风范与教学引导》
- TTT
- 培训目的：使学员通过课程学习，认识并初步掌握：w
树立正确的以学员为中心的培训意识w
明确企业内部讲师的职责与定位w
了解成人学员的特点并在教学中形成与学员的良性互动w
掌握良好的讲师职业风范并逐渐熟悉运用w
理解课程呈现的逻辑误区并掌握常用的课程呈现方法w
- 《授课方法与学习引导技能提升》
- 授课技巧
- 课程背景：很多企业困惑于：自己培养的内部讲师，无论专业知识还是表达技巧都已经有了很大的提升，可是授课后学员的学习转化率却依然不能令人满意。大量的实践经验都表明，这种现象正是由于授课时，讲师培训方法选择不当或对学员的学习引导能力缺失导致的。本课程旨在通过实例讲授与模拟演练相结合的授课方式，帮助学员从认识成人学习心理与培训方法的互动效果入手，逐步揭开培训失效之谜。进而掌握根据不同课程的授课特点，选择并
- 《TTT—企业视频微课程设计与开发》
- TTT
- 课程背景：信息化时代中，随着移动通信技术的深入应用，以微信为代表的众多掌上信息交互平台正在改变着人们生活的方方面面，这自然也包括人们知识获取与知识分享的习惯。微课程、特别是视频微课程就在这种新的环境中应运而生。微课以其便于学习者随时、随地学习；便于管理者留存、分享企业经验；便于分享者标准、高效传播知识的特点，而广受各类型企业的关注。然而，微课在企业的实际应用中也出现了：定位不清、标准不一、设计松散
- 《TTT-内部讲师全维度提升训练——课程开发篇》
- TTT
- 培训目的：使学员通过课程学习，认识并初步掌握：w
明确企业内部培训师的职责与定位w
树立正确的以学员为中心的培训意识w
重点掌握课程的开发工具、开发流程、开发方法及关键点w
重点理解课程设计逻辑误区
并掌握课程纲要、课件以及教案制作的标准与技巧w
掌握课程开发过程中的
- 《TTT-内部讲师全维度提升训练——教学引导篇》
- TTT
- 培训目的：使学员通过课程学习，认识并初步掌握：w
明确企业内部培训师的职责与定位w
树立正确的以学员为中心的培训意识w
掌握良好的讲师职业风范并逐渐熟悉运用w
逐渐熟悉并掌握常用的培训方法、现场掌控及突发情况应对的方法、技巧注：本课程会根据您的需要以及培训时间、参训人员安排，有侧重的调整各项培训
- 《TTT-内部讲师全维度提升训练》
- TTT
- 培训目的：使学员通过课程学习，认识并初步掌握：w
明确企业内部培训师的职责与定位w
树立正确的以学员为中心的培训意识w
掌握良好的讲师职业风范并逐渐熟悉运用w
逐渐熟悉并掌握常用的培训方法、现场掌控及突发情况应对的方法、技巧w
重点掌握课程的开发工具、开发流程、开发方法
- 《TTT-课程开发与教学引导精要》
- TTT
- 《TTT-课程开发与教学引导精要》PART 1 知己知彼——培训认知与成人学习一、培训认知与内训师定位1、培训师角色定位 ——编剧 导演 演员ü
培训师的任务不是“教”而是 “创造条件”ü
内部讲师能力模型 ——讲师角色 素质提升
职业发展 2、成人学习特点1）成人学习过程需求特点 ——参与
成就 相关 认可 2）成人学员的特点——优势ü
- 《TTT—案例教学法实战解析》
- TTT
- 课程背景：案例教学法因具备真实性、启发性、实践性等特点，而备受学习者的青睐，和各类课程的推崇，对于企业培训实践具有重要价值。尤其表现在企业内部文化传播、知识传承、经验提炼的有效性上。实践中采用案例法教学时，对案例的选择、准备的时间、现场的实施都有较高的要求，所以使得多数培训管理者、培训实施者望而却步，甚至“误入歧途”。不少所谓的案例培训课程演变成了培训师的“脱口秀”、“故事会”，学员也陷入“听时有
- 《工作汇报与商务呈现》
- 商业模式
- PART 1有声有色——应对怯场与提升风范一、消除信息传递的“杂音”1.
公众表达信息“杂音”来源2.
紧张对于公众表达的影响3.
克服紧张的三种方法二、加强信息传递的“强度”1.
职业形象传达职业态度——服饰 表情 身姿
举止 工具 语言2.
语言运用技
推荐讲师
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马成功
Office超级实战派讲师,国内IPO排版第一人
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贾倩
注册形象设计师,国家二级企业培训师,国家二级人力资源管理师
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郑惠芳
人力资源专家
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晏世乐
资深培训师,职业演说家,专业咨询顾问
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文小林
实战人才培养应用专家
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