**天：
**章节- 暖场演示 收集学员现场评价 引入TTT主体 09：00-10：00
ð 培训师主导破冰开场
ð 培训师分享若干过往授课情景
ð 引导学员观察并得出一个优秀培训师的特征
ð 把得出的结论融入各章节并宣布TTT主体授课逻辑
从一开场就告诉学员今天所有人都是双重身份，既要把自己当学员学习知识，也要把自己当培训师参与分析如何当一个优秀培训师。学员将会全程在两个身份里不断转换，体现了本课程的实际操作性。
第二章节- 培训师角色认知 10：00-12：30
ð 培训和教育的区别
ð 成人和儿童在学习上的区别
ð 成人学习的定律
ð 培训师相应的角色定位
ð 学员上台授课演练，培训师引导全场点评
**小组讨论出成人培训的特征，引导学员认清作为培训师的角色，确认在未来授课时使用角色定位下应呈现的语言和行为。章节结尾处会邀请部分学员上台实际演练，巩固消化知识并活学活用。
午餐 12：30-13：45
第三章节- 培训师的非语言文字技巧教学 13：45-15：30
ð 克服紧张
ð 声音变化
ð 手势变化
ð 站位和移动
ð 面部表情
ð PPT, 白板纸的运用
培训师现场演绎各种正确的和不正确的非语言文字技巧，让学员说出作为学员的真实感受并引导得出正确的结论。现场的感受能让学员身临其境的明白，站到台上以后各种非语言文字技巧的熟练使用将会对培训产生巨大的作用。章节结尾处会邀请部分学员上台实际演练，巩固消化知识并活学活用。
第四章节- 培训师的语言文字技巧教学 15：30-17：00
ð 授课结构
ð 理论提炼
ð 案例铺展
培训师现场解剖准备好的案例课件和学员的课件，帮助学员理清逻辑，制作合格的课件和授课思路。
第二天：
第五章节- 大家来找茬 09：00-10：30
培训师现场演绎一个夸张化的，常见的不合格的培训师，并就一个非TTT话题进行模拟授课45分钟。 课程结束后学员进行小组讨论找出这个培训师的优缺点并提出建议。
第六章节- 教学方法与控场技巧 10：30-12：00
ð 教学方法示范总结
ð 如何提问学员
ð 如何回答学员
培训师现场演示如何创造互动活泼的授课氛围
午餐 12：00-13：15
第七章节- 成果检验 13：15- 17：00
培训师邀请重点学员上台授课，并引导其他学员参与点评
