课程背景：
在日常管理工作中我们是否总在等待？
等待上级的指示，等待下级的汇报，等待对方的回复。是否总感觉管理无序？
协调不力？
积极的管理者会主动创造合作，而非等待支持，积极的管理者会探寻创造性解决方案代替零和博弈的谈判。
课程中，每个小组扮演一家公司的7个业务单元，学员被要求在规定时间内，完成公司规定的经营目标，在这个过程中，学员要学习如何召开会议、如何控制场面、如何准确决策、如何研发破解业务难题、如何整合资源、如何发挥影响力赢得支持。**沙盘模拟课程，全面发展中基层管理者的领导才能。
课程收益：
让学员们能够站在更高的维度看待自己岗位工作，从公司及全局的角度做出决策，并且能够使用决策工具，做到管理上的要事优先。
学习将目标分解为具体的任务，并形成清晰的业务规划，同时能做到因人而异，科学地分配任务，达成事与人的高度匹配。
让学员能够资源整合，顺畅地跨团队合作，促使组织内的资源、信息与技术融合，减少合作的壁垒效应。
让学员懂得倾听团队成员意见，引领团队创造性地解决业务难题。
让学员重视复盘，持续地理顺业务关系，持续地改善业务运营的方式，降低工作对资源及人的要求，从而做到用管理拿到理想业务结果。
课程特色：
模拟经营，训战结合，课程采用经营模拟游戏为管理者创造深刻的体验，然后在讲师的带领下深度反思自己的思维方式及管理行为的有效性。
体验反思，从知到悟，课程中培训师将基于游戏中发生的必然及偶然事件，进行多个问题的提问，能够带领学员从游戏中的具象，抽离出背后的规律，并在工作中加以运用，学习认知非常深刻。
管理测评，感知差距，本课程已经有700场次的训练数据，经营模拟游戏结束之后，学员可以**数据对比，体验卓越的管理模式。
系统设计，结构严谨，与传统的游戏化课程对比，该课程提供非常清晰及完整的知识架构，在很大程度上改善了传统游戏化学习的无序感。
课程时间：2天，6小时/天
课程对象：后备管理者、一线管理者、中层管理者
课程方式：沙盘推演、讲授、案例研讨、小组讨论
课程大纲
思考导入：管理者与非管理者对比，他的独特价值与意义是什么？
导入篇：领导与管理的关系
导入：管理的趋势——边界正在模糊的金字塔结构
一、组织的三阶层
阶层1：经营者
阶层2：管理者
阶层3：执行者
二、管理者的角色
1.领导，为影响个人或团体行为而作出的任何努力
2.管理，与他人合作或**他人来实现组织目标的过程
案例讨论：你认为哪种是领导方式？为什么？
三、领导力来源
1.公式：领导力=f(领导者、追随者、情境)
2.来源：专家、消息、魅力、职权、激励、关系、强势
小组讨论：何谓“积极”？什么是积极领导力？
操作篇：积极领导力模拟沙盘推演（实操篇）
方式：由积极领导力的基本概念，**经营沙盘模拟方式引出积极管理者的五个关键时刻
一、沙盘规则介绍
1.公司背景
2.基本规则
方式：每个小组发放一封任务书
二、六大操作规则讲解
1）任务书仅限本小组使用
2）可以相互交换，但不能抛
3）完成任务后请讲师确认
4）不可以离开你的小组
5）不能借助其他任何工具
6）不回答非任务书之外的问题
三、模拟任务通关
——每个小组发放一封任务书（各组任务不同），各小组根据任务书完成任务
四、讲师活动主要任务
任务1：监督规则—严格要求将有利于学习收获
任务2：时间管理—每隔一段时间通报数据报表
任务3：确认并计分—确保正确并做好及时记录
任务4：观察记录—以便后续给学员真实的反馈
五、沙盘复盘回顾
1.回顾财务数据
2.引导影响因素
反思总结：**沙盘学习到了管理者需要注意什么？
复盘篇：积极领导力的五个关键时刻
关键时刻一：掌握全局，准确决策
1.掌控局面的四个领导行为
2.全局思维的角度与逻辑
3.从盲目行动到管理者的克制
4.选择决策风格
关键时刻二：全面规划，人事匹配
1.厘清目标
2.规划业务
3.人事匹配
关键时刻三：资源整合，促动合作
1.合作的意义
2.中台战略给合作的新启发
3.资源整合的三项原则
关键时刻四：正念引导，创新解难
1.创新从容错开始
2.团队创新的思维及切入点
3.团队创新所需的领导风格
关键时刻五：复盘结果，优化流程
1.重新定义经营模拟运营流程
2.用“轻世界咖啡”开拓认知边界
课程总结及回顾
