3 课程背景：
五行是中国古代道教哲学的一种系统观，中国古代哲学家用五行理论来说明世界万物的形成及关系，它强调整体，是最原始的系统论。本课程运用五行系统并结合现有各种领导力理论及实践经验，从原景驱动、团队发展、情景领导、员工激励、目标执行五个方面给学员提供全方位的领导力指导，帮助他们建立属于他们自已的、切实可行的影响他人、达成目标的模式。这个模式很灵活，可以在各种背景下使用，无论你是经营一家公司还是管理一个部门。
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3 课程时间： 2天（12小时）
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3 课堂形式：学员分组，4-6组
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3 课程目录：
前言、领导力认识
金、金曰从革：驱动力。特点：勾画愿景，勇于变革
木、木曰曲直：生发力。特点：木之生长，团队生发
水、水曰润下：情景力。特点：顺时而动，随机而变
火、火曰炎上：激发力。特点：潜力挖掘，更上层楼
土、土曰稼穑：执行力。特点：言出必行，行出必果
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3 课程对象：
中高层管理人员、新提拔的、从专业人才转型到管理的、晋升到中层管理以及其它预备管理人员。
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3 课程大纲：
3 前言、领导力认识
一个非常简单的观察结果：担任领导者取决于一个人的观点而不是他的头衔或地位，我们要知道做什么，获取追随者的支持并让结果得到改善。这里有很多领导活动需要我们完成，比如描述愿景、结盟、团队驱动、目标完成等，分析这些活动之间的关系，可以说领导并非其中任意一个活动的结果，而是所有活动系统作用的结果，这些活动纵横作用，所以本章提供了一个和道家五行系统相结合的领导模型，成为课程内容的纲。
一、领导观
1. 明白需要做什么。
2. 了解某种特定情况下所有起作用的潜在力量。
3. 有勇气采取行动，让情况得到改善。
二、组织中的领导模型
1. 领导的关键活动
Ø 领导者：个体
Ø 他人：团队、权力、风格、结盟、激励
Ø 任务：愿景、目标、执行
2. 关键活动与五行对应
Ø 金、驱动力。活动：愿景、结盟、执行
Ø 木、生发力。活动：团队
Ø 水、情景力。活动：权力、风格
Ø 火、激发力。活动：激励
Ø 土、执行力。活动：目标、执行、激励
三、领导涉及的三种主要能力
1. 构建愿景的能力
2. 激发他人对愿景投入的能力
3. 监督、评估能力（进程管控）
3 金、金曰从革：驱动力。特点：勾画愿景，勇于变革
金曰从革，“从革”是指“变革”的意思。员工需要领导者勾画愿景、勇于变革，带着他们挑战更大的目标。但你在这样做的时候，改变成为必然，会遇到各种阻力。本章从设定原景、围绕愿景结盟及为愿景执行三个部分讲述如何发挥领导力，每个部分都会有三个驱动因子，而每个驱动因子，你会学习两个最佳实战。
一、 愿景
1、通过探究设定愿景
Ø 集思广益
Ø 放眼全局
2、通过胆量设定愿景
Ø 敢于冒险
Ø 畅所欲言
3、通过检验设定愿景
Ø 寻求建议
Ø 寻根问底
二、 结盟
1、 通过明晰建立结盟
Ø 阐述客观原理
Ø 组织信息
2、 通过对话建立结盟
Ø 交流看法
Ø 善于接受
3、 通过鼓舞建立结盟
Ø 善于表现
Ø 善于鼓励
三、 执行
1、通过冲劲支持执行
Ø 有紧迫感
Ø 主动行动
2、通过架构支持执行
Ø 建立目标
Ø 提供计划
3、通过反馈支持执行
Ø 解决问题
Ø 善于赞美
木曰曲直，具有生长、生发、条达舒畅等作用的事物，五行学说中均归属于“木”。团队从成立到发展也会具有“木”的生长和发展特征，在这个生发的过程中，会呈现出不同的团队状态。所以，领导团队的过程就像医生看病人的过程一样，先诊断，后开方。本章将谈到了如何诊断团队的发展阶段，根据团队发展的不同阶段，可以采取不同的领导方式。
一、 成立期的团队领导
1. 主题：溶入
2. 关键任务：
Ø 彼此认识
Ø 勾勒愿景、确定目标、明确规则、达成共识
案例分析：请就如下六项团队成立的启动工作进行排序
视频案例：卡特教练的团队启动会有那些优点和不足
二、 动荡期的团队领导
1. 主题：解决冲突
2. 关键任务：
Ø 安抚人心
Ø 员工参与
3.动荡阶段的冲突处理
视频案例：卡特教练的团队在动荡期的处理方式
三、 稳定期的团队领导
1. 主题：合作
2. 关键任务
Ø 调整不合理的规划
Ø 形成团队文化、制度、习惯
四、高产期的团队领导
1. 主题：成绩
2. 关键任务
Ø 庆祝成功
Ø 变革或挑战更大目标
案例分析：卡特教练的高产期状态
3 水、水曰润下：情景力。特点：顺时而动，随机而变
水曰润下，“润”，即滋润，儒润；“下”即向下，下行。兵无常势，水无常形，因敌变化而取胜者，谓之神。五行学说中“水”的概念与保罗-赫塞的情景领导不谋而合，保罗-赫塞以工作行为与关系行为互为纵横轴而导出了一套领导者与跟随者的理论，他认为领导者对跟随者的任何领导模式皆根据跟随者的行为表现而定，而非根据对方的思维作猜测或根据传言下定论。
一、影响权威：
1、法定权力
法定权力即职权，代表了由于领导者在组织中身处某一职位而获得的权力，属第一层次领导。。
2、强制权力
强制权力依赖于领导者是否拥有惩罚或控制的能力，
3、奖赏权力
奖赏权力是一种可以带来积极效益或奖赏的权力。
4、专家权力
专家权力是基于专业技术 、特殊技能或知识的影响力。
5、典范权力
典范权力源自个人所具备的令人尊敬的人格特点。
视频案例解析：康熙大帝-周培公获取领导力的过程
二、情景领导
1、团队领导的两种行为
Ø 工作行为
Ø 关系行为
2、被领导者准备度
Ø R1：下属对于承担某种工作任务既无能力又不情愿。他们既不胜任工作又不能被信任。
Ø R2：下属缺乏能力，但却愿意从事必要的工作任务。他们有积极性，但目前尚缺乏足够的技能。
Ø R3：下属有能力却不愿意干领导者希望他们做的工作
Ø R4：下属既有能力又愿意干领导者希望他们做的工作。
案例：请列出李明所表现的能力和意原表现
3、 领导者的行为与风格
Ø R1——命令（高任务低关系）
Ø R2——教练（高任务高关系）
Ø R3——参与（低任务高关系）
Ø R4——授权（低任务低关系）
现场演练：工作分配时的领导风格调整
思考题: 领导者在实际工作中如果用错了领导风格，对部属有何影响？
火曰炎上，“炎上”是指火具有炎热、上升、光明的特性。用“炎上”形容员工激情,正是希望领导者通过适宜的激励手段，激发员工内在那些光明、向上的潜质，发挥员工的潜力。激励是团队领导人必备的能力，作为一个团队的领导人,如果懂得激励艺术的话,你的团队士气就会上来。否则,你的团队很快就会垮下去。
一、 激励原理
二、 员工激励系统
1、内部因素（如报酬、提升、表扬等）
2、外部因素（如个人利益、目标、愿望、成就、信念等）
三、 员工激励理论及应用
1、马斯洛的需要层次理论及应用
Ø 如何掌握员工需求
Ø Maslow 理论的各个层次在管理上的运用
思考题：各种激励行为的认知测试
2、 双因素理论及应用
3、 期望理论及应用
3、 公平理论及应用
4、 强化理论及应用
Ø 要针对强化对象的不同需要采取不同的强化措施。
Ø 小步子前进，分阶段设立目标，及时给予强化。
Ø 及时反馈。
四、 有效激励的十种手段
头脑风暴：学员分享职业生涯中激励他人的成功案例
3 土、土曰稼穑：执行力。特点：言出必行，行出必果
土曰稼穑，“稼穑”泛指人类种植和收获谷物的农事活动。卓越的领导者一定会通过设定愿景、明确
