课程背景：
无论是专业培训课程还是企业内部培训课程，我们经常碰到一些培训师口若悬河，学员现场反应也不错，但回到工作岗位却发现培训内容根本没办法落地！为什么会出现这种情况呢？很大原因是培训师不知如何有效结合学员真实需求和企业实际情况来开发课件！
本课程研发与设计实战训练，从企业实际应用编写课件需要出发，带领您掌握学会实用有效的课程设计工具和流程，并通过现场大量练习使您能更犀利更精准地识别企业培训真实需求，颠覆以往拖泥带水的培训设计思路，快速有效直指培训症结与问题核心，最后设计出高质量又能在企业落地的实战课程！
课程对象：
专（兼）职培训师、培训管理人员、人力资源经理、职业经理人
课程目标：
1、能够独力完成专业水准课程大纲、课件与PPT的开发；
2、有效的结构化课程设计能让您即刻摆脱PPT与稿件的束缚；
3、不用再担心培训过程，原来培训效果可预见也有能力设计；
4、着力开发“培训智能”,即对培训的思维力,理解力,分析力、记忆力及大局观等的训练；
5、通过剥洋葱、层分法、鱼骨图、思维导图工具的使用，使对培训技巧的运用能力大大增强，使您成为拥有个人魅力的培训师和传播者；
培训时间：3天2夜
课程特点：
互动讨论、实做实练、自我提升、案例导入、引导发现、讲授分析、总结提高、由浅入深，循序渐进，高效参与，犹如电视娱乐互动现场，轻松、流畅、实效、生动。现场提炼梳理组织当前所需的核心课程，并对课程关键点及逻辑进行研讨与梳理 ，确保学员课后即能进行课程的独立研发与优化。
课程大纲：
第一讲 拨开迷雾---课程设计的难点与困惑 （第一天）
1.课程设计与培训效果的关系
2.课程设计与开发的作用
3.课程开发对讲师的要求
4.课程开发的难点与要点
第二讲 逐步深入---培训课程设计的“天龙八部” （第一天和第二天）
1． 成人学习原理与课程设计
2． 课程设计的三个层级²
3． 课程开发的逻辑
4． 培训课程设计的八个步奏
ü 第一步：有的放矢，精“准”对标--课程目的²
--为什么要培训
--培训目的设定的依据
--以终为始的培训设定
--培训目的描述的专业术语
ü 第二步：万般之源，在“需”问宗—需求分析
--需要的才是最好的，如何抓住学员的心
--培训需求的产生及“望、闻、问、切”
--培训需求的三个层次
--如何了解学员需求
--培训需求分析三问
--需找需求的七大通路
--课程需求案例分析
--培训目标的梳理
ü 第三步：品牌之路，从“名”开始—破题命名²
--“一名惊人”的课题名称设计
--课程命名的要点
--最佳课程命名案例剖析
--夺人眼球的故事线设计技巧
--课程命名演练
ü 第四步：完美龙身，以“纲”为骨—大纲结构
--万事开头难，如何让课程水到渠成-课程设计的基本思路
--课程结构设计工具的运用（鱼骨图、系统图、流程图）
--课程关键内容的梳理
--课程的逻辑设计与运用
--课程内容的提取
--课程大纲梳理演练
第一晚：学员课件内容设计
（针对第一天课程内容分析内容，针对学员所讲课程主题进行内容梳理与案例设计，帮助学员建立清晰的逻辑机构）
ü 第五步：精心布局，“计”上心头—课程设计
--如何让走出课程的枯燥乏味，让课堂生动有趣
--课程设计五线谱的运用（时间线、内容线、方法线、情感线、辅助线）
ü 第六步：标准课件，化“简”去繁—课件设计
--课程开发与调整
--如何快速完成课件的四种方法
--总结法
--复制法
--创新法
--酿蜜法
ü 第七步：培训实践，千锤百“炼”—课程检验
ü 第八步：课程评估，循序渐“进”—总结优化
4.素材的收集与分析
− 如何破解巧妇难为无米之炊的困境
− 上帝指引 他山之石 抽丝剥茧
− 内部交流 草船借箭
− 大海捞针 拜师学艺
5.完整课程设计与开发成果的构成
第三讲 浓缩精华---微课程的设计与制作（选修）
1． 为什么设计微课程
− 当前教育的三大主体
− 翻转课题与可汗学院的启示
− 移动时代与碎片化学习
− 教育发展的三大趋势
2． 什么是微课程
− 微课程的界定
3． 微课程设计原则
− 微课程的设计模型（ADDIE）
− 微课程的设计步骤：选题、设计、制作
− 微课程的制作手法
− 微课程的特性：聚焦、简明、技术、创新
− 微课程设计的12个建议
第二晚：学员课件解说与课件设计指导
（由学员提前提供待讲课程，现场解说设计思路与内容，并给予逐一点评与
