l 课程设计与开发是培训的基石。
l 内容为王。课程必须有用，才能为企业培养人才。
l 中国有 2000 万以上培训从业人员。
l 但中国的大学无此专业，99%都没有经过这项专业训练。
l 课程设计在美国已经经历了 70 多年的研究、实践和发展。
l 中国培训从业者必须学习、应用和提升，才能创造培训价值！
未进行系统学习课程设计与开发的培训相关从业者-企业课程设计师、培训师、培训工作从业者、人力资源从业者等；
通过四次线上课程基于课程设计与开发的方法论和工具的学习和练习，课后3大任务书的实践（需求分析、课程设计罗盘、授课PPT），学习如何设计一门标准课程，认证考试通过后获得CID初级认证证书；
认证学习共计有四个阶段，分别为课前预习阶段+理论培训阶段+认证辅导阶段+认证考评版发证书阶段。
经过课前预习、集中培训+顾问辅导练习、课后通过任务书进行实践转化。导师统一指导、线上跟进、顾问辅导，保证学员获得持续的学习支持，并有效的把学习成果落到实地。学员完成任务书，考评合格，才可以获得认证。
认证证书名称 | 认证阶段 | 主要内容 | 辅导周期 | 方式 |
国际认证课程设计师 | 课前建档和预习 | l 建立学员档案 l 预习课程资料 l 完成课程调研 | 一周 | 线上 |
理论培训 | l 参加线上四个半天面授课程或者2天线下课程 l 完成理论学习和演练 | 一周 | 线上面授/线下特训营 | |
认证辅导 | l 完成训后考试 l 完成三大实践指导书 l 顾问一对一辅导 | 三周 | 线上 | |
认证考评 | l 评委团队依据评分标准进行认证评估 l 认证结果发布 l 颁发认证证书 | 一周 | 线上 |
主 题 | 时 间 | 课 程 大 纲 | |
第 一 天 | 破冰 | 09:00-09:30 | 1. 讲师介绍 2. 团队组建、个人期望值、学习目标、内容 3. 讨论：课程设计过程中的主要挑战和问题 |
一、顾立民谈课程设计 | 09:30-10:45 | 1. 课程设计在美国与中国 2. 教学系统设计的起源与发展历程 3. 教学系统设计的三大理论基础 4. 设计课程的基本原则 5. 美国培训行业的发展历程 6. 中国培训业界所面临的挑战 7. 系统性课程开发的流程总揽：P-ADDIEÔ 8. GPS-IEÔ管理改进理论 9. 培训的价值：数理的逻辑 | |
10:45-11:00 | 课间休息 | ||
二、项目规划 | 11:00-12:00 | 1. 绩效问题的项目规划 2. 签订内部合同 3. 制订项目管理计划 | |
12:00-14:00 | 午餐及休息 | ||
三、差距分析阶段 | 14:00-17:00 | 1. 知识与信息、教育与培训、学习与培训关系 2. 讨论：当前的做法与困惑？ 3. 与内容专家(SME)合作 4. 绩效动作分析法及相关案例分析 5. 实操练习与点评 6. 分析绩效动作 7. 培训需求前测（验证历史数据） 8. 策略分析法 9. 确定课程设计题目 10. 撰写培训需求分析报告及案例分析 |
