很多人认为学校的目的就是学习功课，而各种纪律规定应该以学生取得优异的学习成绩为目的。因此，老师们普遍实行的是以奖励和惩罚为基础的管教方法，其目的是为了控制学生。然而，研究表明，除非教给孩子们社会和情感技能，否则他们学习起来会很艰难，并且纪律问题会越来越多。
本课程介绍一种班级学生管理的新方法。它把重点放在创建一个相互尊重和支持的班集体，激发学生们的内在动力去追求学业和社会的成功，使教室成为一个培育人、愉悦和快乐的学习和成长的场所。
采用这个方法能够使学生教育管理工作和谐有趣、幸福快乐，轻松地实现教育教学目标。
课程纲要：
一、正面管教是一种鼓励模式
学校的目的是什么？
本方法是通过培养学生的社会情感技能来实现课业目标。
帮助孩子们在学校和人生中成功的三个信念：
帮助孩子们在学校和人生中成功的四项技能：
二、正面管教是一种思维模式的转变
人类行为的两种对立学派
学生应具备的品格和人生技能
学生现行的问题行为
学生问题行为的冰山
惩罚导致的后果
三、行为背后的原因
四种错误目的行为
同样的行为不懂的目的
四、专注于解决方案
专注于解决问题的方法
解决问题的4个步骤
解决问题的4个工具
五、教室管理工具
教室管理的十一个工具
第六讲、班会的技能
班会的八大技能
课程时长：2——3小时
适合受众：中小学教师班主任
课程特色：生动有趣。讲授 体验 讨论
很多人认为学校的目的就是学习功课，而各种纪律规定应该以学生取得优异的学习成绩为目的。因此，老师们普遍实行的是以奖励和惩罚为基础的管教方法，其目的是为了控制学生。然而，研究表明，除非教给孩子们社会和情感技能，否则他们学习起来会很艰难，并且纪律问题会越来越多。
本课程介绍一种班级学生管理的新方法。它把重点放在创建一个相互尊重和支持的班集体，激发学生们的内在动力去追求学业和社会的成功，使教室成为一个培育人、愉悦和快乐的学习和成长的场所。
采用这个方法能够使学生教育管理工作和谐有趣、幸福快乐，轻松地实现教育教学目标。
课程纲要：
一、正面管教是一种鼓励模式
学校的目的是什么？
本方法是通过培养学生的社会情感技能来实现课业目标。
帮助孩子们在学校和人生中成功的三个信念：
帮助孩子们在学校和人生中成功的四项技能：
二、正面管教是一种思维模式的转变
人类行为的两种对立学派
学生应具备的品格和人生技能
学生现行的问题行为
学生问题行为的冰山
惩罚导致的后果
三、行为背后的原因
四种错误目的行为
同样的行为不懂的目的
四、专注于解决方案
专注于解决问题的方法
解决问题的4个步骤
解决问题的4个工具
五、教室管理工具
教室管理的十一个工具
第六讲、班会的技能
班会的八大技能
课程时长：2——3小时
适合受众：中小学教师班主任
课程特色：生动有趣。讲授 体验 讨论很多人认为学校的目的就是学习功课，而各种纪律规定应该以学生取得优异的学习成绩为目的。因此，老师们普遍实行的是以奖励和惩罚为基础的管教方法，其目的是为了控制学生。然而，研究表明，除非教给孩子们社会和情感技能，否则他们学习起来会很艰难，并且纪律问题会越来越多。
本课程介绍一种班级学生管理的新方法。它把重点放在创建一个相互尊重和支持的班集体，激发学生们的内在动力去追求学业和社会的成功，使教室成为一个培育人、愉悦和快乐的学习和成长的场所。
采用这个方法能够使学生教育管理工作和谐有趣、幸福快乐，轻松地实现教育教学目标。
课程纲要：
一、正面管教是一种鼓励模式
学校的目的是什么？
本方法是通过培养学生的社会情感技能来实现课业目标。
帮助孩子们在学校和人生中成功的三个信念：
帮助孩子们在学校和人生中成功的四项技能：
二、正面管教是一种思维模式的转变
人类行为的两种对立学派
学生应具备的品格和人生技能
学生现行的问题行为
学生问题行为的冰山
惩罚导致的后果
三、行为背后的原因
四种错误目的行为
同样的行为不懂的目的
四、专注于解决方案
专注于解决问题的方法
解决问题的4个步骤
解决问题的4个工具
五、教室管理工具
教室管理的十一个工具
第六讲、班会的技能
班会的八大技能
课程时长：2——3小时
适合受众：中小学教师班主任
课程特色：生动有趣。讲授 体验 讨论
