带着课程主题来，您拿着开发成果回去！
课程开发的现状
在企业内部讲师课程开发的实施训练中，我们发现，课程开发基本定义在企业内部讲师的二阶训练中，而这个模式存在几大问题：一、一阶训练的内部讲师训练表达呈现能力，未做课程开发训练，这个时候内部讲师的授课，其内容未经科学的开发，效果将大打折扣；二、大部分企业的现状是内部讲师的更换比较频繁，二阶才开始实施内部讲师的课程开发训练，一阶评审通过的内部讲师已经换了不少，甚至有些企业换了一大半内部讲师，导致二阶训练又受到影响；三、很多企业二阶的课程开发训练内容还是比较的常规，没有真正结合企业的需求、组织的实际、组织的案例来提供针对性培训，导致开发的看课程后对企业的针对性不强，影响学习效果。
也许我们正在苦恼，如何做好课程开发呢？
我们的解决方案
从讲师训练到课程开发
我们在一阶已经完成了内部讲师的系统训练，即帮助内部讲师掌握了需求分析、课程开发、课件设计、授课技巧和培训评估能力，到二阶我们开始实施更有价值的课程开发训练模式：组织智慧提炼，将内部讲师的课程从1.0升级2.0
内部讲师开发的2.0课程中，最大的特点是在新开发的内部讲师的课程中将有大量的理念、企业案例、故事、视频、游戏等呈现在课程中，占比超过50%，帮助内部讲师提炼组织智慧，将内部讲师的课程升级到更具实效性、更接地气。
课程开发工具：五步成课法
根据我们给多家企业内部讲师实施近百期课程开发的训练中，我们总结出七步四位一体法课程开发法，通过这套方法的实施，我们将有效的帮助企业沉淀组织知识，并提炼组织智慧，“五步成课法”的内容如下：
行动学习法在课程开发中的应用
本课程在工具上强调系统性、可操作性外，在行动学习的应用和导入方面进行了科学的设计，在课程需求分析、课程大纲设定、课程内容开发、组织智慧提炼等方面应用行动学习的研讨方法和工具，以保障有效提炼组织智慧，将课程做到更接地气，更具实战性。其中，课程需求分析应用团队列名法来充分挖掘需求；在课程大纲设定应用团队共创法来优化课程大纲结构；在课程内容开发应用群体智慧法来开发符合组织需要的课程内容。
基本信息
培训对象：企业内部专、兼职培训师，接受过TTT训练的讲师
培训学时：12-18学时
实施方式：角色演练、精彩视频、研讨互动、行动学习、个案辅导、生动故事、实战技巧
建议人数：20-30人
课程目标
1、阐述成人学习原理，列出成人学习对于课程开发的要求；
2、陈述课程开发的类型和大致方法，使用相关方法来开发课程；
3、课程开发中，运用12个智慧开发的工具和方法来开发课程；
4、运用完整的课程开发的脚本和纲要的撰写技巧；
5、使用相关技巧将课程内容有效的呈现在课件上；
6、建立标准化的课程体系。
课程大纲 第一讲：新动力法则—心理学与课程需求管理
1、认知心理学关于信息的认知三个策略
Ø 教学信息的结构化与分拆
Ø 教学的迁移
Ø 教学内容的情景化
案例应用：教学情景化的设计案例
案例分析：重工行业课程内容的结构化与分拆应用
2、人本主义心理学关于教学管理5条经典假设
Ø 人本主义是如何看待学习
Ø 人本主义对于课程开发的启发
案例讨论：人本主义在教学中的应用
研讨分析：人本主义关于自主学习的要求
3、结构主义教学四大原理
Ø 学习的动机原则
Ø 学习的结构原则
Ø 学习的序列原则
Ø 学习的强化原则
案例讨论：某集团结构主义教学原理之“结构原则”应用案例示范
案例分析：课程内容的教学四大原理分析
视频分享：条件反射
4、课程开发的经典模型ADDIE
5、新的课程开发模式：五步成课法
Ø 五步成课法的系统框架
Ø 课程需求提炼的三个层面
Ø 课程目标的三大类别
Ø 确定主题的四个基本原则
Ø 编写课程简介的基本思路和方法
案例讨论：某集团的课程需求提炼策略
案例分析：某课程的目标设置原理
第二讲：程序化—基于行动学习的时间力和框架的设计
1、课程设计的四大方法
Ø 他山之石法——系统复制、标杆借鉴
Ø 精华酿蜜法——采集、内化、升华、提炼、应用
Ø 经验总结法——组织最佳实践、正反案例的经验总结
Ø 自主创新法
案例分析：不同方法在教学中的应用
2、企业内部课程设计“自主创新法”的五步流程
第一步：员工的工作问题界定
第二步：行为表现确定
第三步：课程应对策略
第四步：实施验证
第五步：课程标准化与效益
案例讨论：员工积极性不高的行为证据
3、大纲结构化的四种类型
Ø 时间和流程结构
Ø 对比优化结构
Ø 立体空间结构
Ø 心智模式结构
案例分析：不同结构形式的课程大纲
4、用行动学习经典研讨方法开发课程
Ø 团队列名法六个操作步骤
Ø 团队列名法的使用要求
Ø 行动学习法的课程开发应用领域
Ø 企业应用行动学习方法的注意事项
案例：如何操作团队列名法
5、课程内容的时间规划工具：时间分配表
Ø 开场破冰的时间设定方法
Ø 内容呈现的时间设定方法
Ø 结尾总结的时间设定方法
实操应用：应用课程内容优化时间管理
第三讲：智慧法—源于企业实践的教学法与内容开发：课程1.0升级到2.0
1、教学的四大技巧
Ø 对比分析教学法
Ø 类比互动形象法
Ø 深度需求定向法
Ø 新编演绎法
案例：教学技巧在课程开发中的应用
2、企业内部标准化内容的设计与开发工具：课程1.0如何升级到2.0
Ø 组织智慧沉淀五步法
Ø 企业内部标准化课程设计与开发的12个智慧工具及其应用
案例分析：内容开发模块案例呈现
3、基于教学流程的内容开发
Ø 开场内容的设计
Ø 结构展示的基本要求
Ø 内容演绎的四大基本策略
Ø 结尾内容的设计
Ø 有效评估的六大层面和三个方法
案例讨论：单体课程设计流程的案例呈现
4、互动问题的设计四个方法
Ø 问题互动：步骤、标准、关键点
Ø 体验互动
Ø 测试互动
Ø 游戏互动
案例分析：现场案例的内容优化
第四讲：系统化—课程开发的标准化和质疑反思
1、课程包的主体内容
Ø 我们通常的课程由那些内容组成
Ø 是否遗漏了什么
Ø 如何构建完整的课程包
2、七步四位一体课程开发法的质疑和反思
Ø 过程的反思
Ø 开始的反思
Ø 目标的反思
Ø 总体的反思
Ø 质疑和反思的方法和策略
