课程背景
《领越™领导力》，富有极强的实践性和应用性。它不同于一般的领导理论，而是一种可以在实践中应用的领导模型，通过大量的案例帮助学员对该模型进行融会贯通，并提供可衡量的具体行动；传统的领导力课程单方面强调领导者自身的修为，本课程的核心观点是：领导艺术是可以被传授的，领导力不是天生的，是可以通过后天培养。
课程收益：
◇ 全面认识当前阶段领导力的长短板，有意愿有针对性地提高领导能力，掌握持续提升领导力的方法；
◇ 建立领导者的信誉，树立领导者的威信，使自己的行动与组织共同理念保持一致，为团队树立榜样；
◇ 提高领导者的前瞻能力，掌握如何更好地传播团队基本价值观和理念；
◇ 培养领导者追求卓越的精神，优化工作流程，寻找机会壮大团队，并承担必要的风险；
◇ 提升领导者带领团队的高效执行力，掌握整合体系的方法，推动组织目标；
◇ 提升领导者激励他人、构建人才体系的能力，增强团队凝聚力；
◇ 将卓越领导者五种习惯行为应用到实际工作中，以应对具体的挑战带领团队走向卓越。
课程大纲：
模块 | 内容 |
第一部分 : 角色转变 |
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第二部分 : 有效反馈与解读 |
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第三部分: 领导力本质 |
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模块 | 目标 | 内容 |
第四部分 : | 第一项行为：以身作则 – 建立领导者的信誉，做好领导者的自我管理 | |
第二项行为：共启愿景–提升领导着的前瞻能力 |
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第三项行为：使众人行–有效管理他人，提升领导者带领团队的高效执行力 |
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第四项行为：挑战现状–培养领导者追求卓越精神，不断优化工作流程 |
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第五项行为：激励人心–提升领导者激励他人、构建人才体系的能力 |
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第五部分：领导力提升路径的成诺–把学习转化为行动 |
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领导力的本质就是，领导者如何动员他人自愿的在组织中做出卓越的成就，如何通过努力带领团队把组织理念化为行动，把愿景化为现实，把障碍化为机会，如何创造一种让团队抓住极富挑战性的机会取得非凡成功的氛围。自上世纪80 年代初，该课程开发者詹姆斯•库泽斯和巴里•波斯纳通过对400 多万领导者的访谈和数据调查，总结出成为卓越领导者所必须拥有的以下五项行动——以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行、激励人心。
以身作则
卓越领导者必须找到自己坚定不疑的信念，且需言行一致，用行动去赢得人们的尊重、信誉和领导力，为别人树立可以效仿追随的榜样
共启愿景
卓越领导者能够看到组织的未来，并为实现此目标充满了激情，通过潜移默化的影响力，使他人能动地参与建设组织愿景。TA能为愿景注入活力，让每个团队成员对明天充满期待和无尽的动力。
挑战现状
没有任何组织能够安于现状而取得成功。卓越领导者需要不断追求卓越精神，优化工作流程，寻找机会来壮大和发展团队和组织，并勇于承担风险——勇于尝试，将挑战、不确定、混乱、改变和彷徨转变为积极的结果，积小胜为大胜，取得最终的成功。
使众人行
卓越领导者不应是孤独的旅行者。TA需要善于培育合作意识，培养团队信心，让每个团队成员都发挥其强大能力，能够善用团结合作精神，强化成员的归属感，让团队共同参与决策、制定目标，建立良好的互动关系，建立一支高效执行力团队。
激励人心
渴望被人认可是每个人的心理需求。卓越领导者尤其能够发现团队成员所做的贡献，肯定他们的付出，从而使团队成员倍感自豪，充满激情，保持希望与决心；由此培育一种集体认同感，强化人们的奉献精神，使团队做出更加杰出贡献。
课程安排
模块主题 | 教学内容 |
模块一 | 讲解：1.什么是领导力； |
模块二 | 讲解：1.找到“内在心声”，撰写信念留言； |
模块三 | 讲解：1.愿景的定义与五要素； |
模块四 | 讲解：1.从外部获取创新想法； |
模块五 | 讲解：1.赋能他人促进合作； |
模块六 | 讲解：1.什么是有效激励； |
