培训对象
本课程适用于企业内部培训讲师，经过初级TTT讲师培训以后，他们可以张口培训了，达到了初级内部讲师的水
课程收获
1、了解成人的学习心态及关键要素。明确培训讲师的角色和需要掌握的技能，树立以学员为中心的培训理念。
2、树立内容是讲师第一生命的观念。学习如何搜集资料，如何分析资料，形成自己独特的观点，并站在学员方便学习的角度，逻辑化、结构化地设计课程
课程大纲
第一单元：了解成人、引导教学
1、引导式教学的核心
成人学习的法则：以学员为中心;
讲师是课程内容专家、学习引导专家;
初级讲师授课要点回顾;
引导式授课技巧演示；
第二单元：课程开发、逻辑结构
2、课程设计的“T”型原则
企业要给学员传达的：培训目的;
学员想要学习的：
学员的状态;
讲师分析：站在学员的角度，达成培训目的;
3、从结果出发进行课程设计
从结果出发来思考：学员能带走什么;
讲师给学员的是什么：理论、模型、资料;
结构化课程的具体方法;
4、单页课程内容的设计
单页PPT中的五个要点;
短语在培训PPT中的应用;
图片在培训PPT中的应用；
第三单元：引导学员、启发思考
5、用问题引导的技巧
引导式授课的五个要点;
设计教案的四个核心问题;
提出有恰当问题的方法
6、用故事引导的技巧
故事的五个要素;
四种讲故事的方式;
讲故事的三个原则;
用故事引发学员思考
第四单元：研讨互动、讲师带动
7、案例研讨的带动技巧
案例分析的五个步骤;
讨论中的问题：学员、气氛、分享等;
找到同盟者和反对者;
激发学员研讨的技巧；
8、活动中的带动技巧
带活动的步骤;
活动命令的发布方式；
活动进行中讲师的辅导;
9、角色扮演的带动技巧
角色扮演中的心理：
讲师、学员;角色扮演中的注意要点;
点评的要点
第五单元：学员分享、讲师板书
10、板书书写的条理化技巧
板书的书写要点;
几种不同的板书形式：分类、总结等;
扳书的书写技巧;
11、处理不同学员的问题
如何回答学员的问题;
如何对待不同的学员：赞同、抵触、反对;
如何辅导“学习困难”、“调皮”学员;
第六单元：讲师总结、问题分析
12、结构化总结的要点
思考学员的观点；
与课程结果相关联；
三种总结的方法；
13、熟练使用专业分析工具
专业分析工具：直方图、表格、因果图等;
教案中的逻辑思维：问题分析;
熟练掌握常用分析工具;
第七单元：关联学员、引申工作
14、关联的方式
口号方式的关联；
总结方式的关联；
引申方式的关联；
