本课程建议作为培训师或内训师提升阶段的学习课程。（培训师或内训师在接受了课堂表达技巧和基本授课技巧的训练，并经历过多堂课程教学实践后，需要确定和找寻自己的培训风格定位，提高课堂影响力和激发学员学兴趣度时）
培训师为什么要学习培训技术？培训过程中为什么要使用丰富多彩的教学法？是因为在课堂里坐着完全不同的学员，他们各自的学习获取方式、接受信息的路径、渠道都完全不同。就像我们面对着一群人讲的慷慨激昂，可是你完全不知道下面坐的全都是没有听力的听众。掌握适合于不同学员学习的授课技术和风格，不仅可以活化课堂氛围，更重要的是强化学员对课堂学习知识和技能提升的学习效果，增强培训的有效性。
组织进化和成长的重要标志之一就是看组织的经验萃取的能力和水平。今天，我们邀请了极具创造力和创新力的新生代员工来到组织里，他们也带来了大量的新思想、新方法，把个人智慧汇聚，凝练成组织智慧，是组织进化和成长的重要路径和手段。同时组织成员因为自己对于组织有了贡献和付出，也会因此感受到参与和被需要和被尊重，带来对组织的忠诚度和凝聚力。培训师在课堂里适时地创造机会活化课堂氛围，组织学员进行有建设性的群策群力，对组织发展、技术精进、团队管理等等关乎于自身成长和组织发展的话题进行共创，也会极大的促进团队执行力——所谓“参与（决策和讨论）的程度和承诺（结果达成）的程度成正比！”
课程着力于培养培训师建立属于自己的培训授课风格，了解学员的学习心理模式和分类，掌握六大教学法在教学实践中的应用，同时学会如何引导团体进行组织实际问题和话题的深入研讨，如何设计出具有结构性的群策群力培训进程，吸引学员参与度、投入度和贡献度，真正做到课堂活化、内容活化、过程活化，创造出心之所属的学习状态。
培训课时：
1天—4天（根据客户时间预算和客户学习需求选定学习内容）
培训目标：
— 理解学员的学习兴趣度方向和类型
— 培育和建立有自我特色的授课风格
— 研讨各类教学法
— 掌握教学过程中的引导技术
— 体验式教学的组织步骤和流程设计
— 提升课堂教学效果
培训方式：
课程过程融合讲授式、体验式、引导式和研讨式等多种教学形式，使学员在学习过程中就能体验和感受多种教学方式对课程效果的提升和强化作用，同时加深对各种教学法的理解。
课程大纲：
一、培训师的六大风格类型
l 1、演艺风格（气势澎湃、慷慨激昂）
— 视频案例观摩
— 讲解：演艺风格的优势
— 研讨：演艺型讲师的挑战是什么？
l 2、学者风格（温文尔雅、如沐春风）
— 经典教学案例
— 学者型讲师的修炼
l 3、幽默风格（谈吐自如、诙谐风趣）
— 幽默型案例分享
— 如何在教学语言里制造幽默
l 4、实用风格（简单易懂、案例丰富）
— 什么样的讲师可以走实用风格
— 实用型讲师短板弥补术
l 5、技术风格（细致详尽、具体形象）
— 技术型讲师的课堂氛围营造
l 6、讲授风格（娓娓道来、平铺直叙）
二、学员学习风格解析
1、人的天生气质类型分析
2、学员的个人倾向分析和思维倾向分析
3、行动型学员的学习特征分析和针对性教学法
4、感觉型学员的学习特征分析和针对性教学法
5、理论型学员的学习特征分析和针对性教学法
6、应用型学员的最细特征分析和针对性教学法
三、课程教学法研讨
1、各类教学法的基本教学流程
2、讲授式教学法
— 讲授不仅仅是讲
— 讲授式教学的优点
— 讲授式教学的缺点
— 讲授式教学的关键
— 改善讲授法降低教学漏斗
3、体验式教学法
— 体验：报数
— 使学习者亲身体验
— 体验式教学法的优点
— 体验式教学法的缺点
— 体验式教学法的关键要领
4、启发式教学法
— 启发教学案例：主观与偏见
— 使学习者动脑思考
— 启发式教学法的优点
— 启发式教学法的缺点
— 启发式教学法的关键要领
5、分析式教学法
— 案例：龟兔赛跑的输赢分析
— 通过案例分析解决问题
— 分析式教学法的优点
— 分析式教学法的缺点
6、互动式教学法
7、其它常用教学法
四、成人崇尚的体验式学习
1、体验式学习的基础理论
2、体验式学习的原则
3、成功体验式培训的元素
4、关于体验式学习的核心——玩
5、体验式学习的场地与环境选择
6、体验的课前筹备
7、体验教学中的学习观察技巧
8、体验式培训的深化与点评技巧
9、体验式学习的风险防范
10、体验式培训项目操作流程演示
五、培训中的引导技术应用
1、引导技术在企业中的应用情景
2、引导和培训的区分
3、引导师的基本素养与能力要求
4、引导工具应用
² 团队共创技术
² ORID焦点对话技术
² 力场分析
² 大使式分享
² 行动计划制定
