课程简介：本课程的理论框架来源于美国领导力大师詹姆斯.库泽斯《领导力》，聚焦于领导者的五大领导技能与行为，即：以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行、激励人心，帮助领导者掌握领导者的五大领导行为背后的心态改变，以及更重要的是这五大领导行为。
课程时数：2天（每天6.5小时）
培训对象：企业家、团队领导者、企业管理者
培训特色：1）理论与实践相结合
2）讲授与案例与互动练习相结合，理性思考与互动体验相结合
3）管理学与心理学相结合
培训方式：讲授、体验式活动、案例研讨、练习
课程提纲：
一、 导论
领导力就是叫人开心地做事的能力！——杜鲁门
领导力就是影响鼓舞一群人朝向愿景努力奋斗的艺术!-－库泽斯
1、 什么是领导者、领导、领导特质、领导行为
2、 非权力型领导是通过愿景、激情、价值观、心智模式、感染力、荣誉、以身作则、信任、感召、付出
3、 权力型领导是通过权力、制度、流程、标准、命令、检查、控制、奖惩
4、 专业人士与领导者的角色异同与定位差异
5、 领导的两维：事与人
6、 体验式活动：领导角色、定位、事与人
二、领导者第一大领导行为：共启愿景
1、展望未来，想像令人激动的各种可能
1） 愿景与使命分别指什么
2） 前瞻性与想像力、激情与感染力是共启愿景的关键
3） 练习：体验未来愿景的画面
2、诉诸共同愿景，感召他人为共同的愿景奋斗
1） 领导人如何才能联结到愿景与使命
2） 如何将个人愿景与企业、团队的愿景相结合
3） 如何创造有吸引力的实际标杆与印证
4） 练习：联结愿景与描绘愿景
三、领导者第二大领导行为：使众人行
1、通过强调共同目标和建立信任来促进合作
1） 执行力的五个维度：目标、承诺、检查、赏罚、文化
2） 目标设定的理念与方法
3） 赏罚分明与适度的理念与方法以及艺术
4） 练习：研讨如何设立共同目标
5） 研讨：信任由哪些因素决定, 如何处理冲突
2、如何培养人才
1）人才的素质冰山模型
2）提升人才的文化凝聚力，心态素质与专业能力的方法
3）管理者启发人才的的教练提问法
4）练习：以提问法来教练他人自己寻找答案
5）研讨：人才的培养与需求之间的关系如何看待与处理
3、通过分享权力与自主权来增强他人的实力
1）授权的领导人案例
2）责任病毒定律
3）授权的六个条件
四、领导者第三大领导行为：挑战现状
1、进行试验和冒险，挑战自我舒适区，不断取得小小的成长，从错误中学习
1） 唯一不变的只有变化
2） 危机意识与求变意识
3） 练习：自我舒适区与挑战的经历、下一步的挑战是什么
4） 练习：分享从失败与错误中的学习成长经历
5） 坚韧性与抗压能力: 理念与方法
6） 不断挑战与超越的动力来自哪里？
2、通过追求变化、成长、发展、革新的道路来猎寻机会
1）案例：领导人的挑战与变革
2）练习：我们需要大力发扬什么，我们需要去掉一点什么，我们还需要增加一点什么？
3）如何克服变革的阻力？
五、领导者第四大领导行为：激励人心
1、激励的核心
1）激励的核心是围绕着“需要”
2）马斯洛的五层次激励模型与实际应用
3）双因素激励理论与实际应用
4) 为什么胡萝卜加大棒的理念方法会在很多情况下失效？
5）研讨：为什么有时候考核会失效？
6）团队士气受什么因素影响？如何让士气保持？
7）知识型团队的驱动力是什么？——视频学习与研讨
2、通过表彰个人的卓越表现来认可他人的贡献，创造成就感
1） 成就感的两个层次
2） 案例：领导人如何为部属创造成就感
3） 从成就感到使命感
3、通过创造一种集体主义精神来庆祝价值的实现和胜利
1）集体庆祝的方式
2）呈现荣誉的方式
3）练习：研讨团队是如何进行庆祝胜利与面对挫折的
六、领导者的第五大领导行为：以身作则
1、明确自己的理念，找到自己的声音
案例分析：甘地、撒切尔、任正非等领导人
练习：探索真我价值
练习：探索内在声音
练习：作为领导者的价值观与信念系统的探索与澄清
2、使行动与共同的理念保持一致，为他人树立榜样
练习：如何在行为层次上体现自己的价值观，以达到表里一致
3、如何在团队形成统一的信念系统以及榜样人物
练习：研讨“我们提倡什么，我们反对什么”
作业：团队中有哪些榜样？如何让本人以及大家感受到这份荣誉？
4、练习：课堂模拟360度相互反馈
七、总结、答疑、分享、作业
