【课程背景】
随着时代的进步，传统以讲师为中心，老师讲，学员听的教学模式已经越来越不适应当今培训课堂的需求，很多时候我们会发现：
1､ 课程内容不错，老师的呈现表达也没问题，学员就是不愿意听，听不懂和听了记不住；
2､ 课程内容是干货，可是上课时学员睡倒一片，课程枯燥无味；
3､ 教学设计混乱，学员感觉云里雾里；
4､ 不会通过有效的教学设计让现场氛围愉悦，学员不能在快乐中学习；
5､ 课程中很少有互动，都是自己在讲，没有充分调动学员主动参与；
…⋯…
在这种背景下，教学设计也应运而生。教学设计概念源自加涅在《教学设计原理》中的定义：“教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。”教学设计是以解决教学问题、优化学习为目的的特殊的设计活动，既具有设计学科的一般性质，又必须遵循教学的基本规律。教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排的过程。教学设计将有利于实现课程内容与形式的统一。
【课程收益】
1、 运用所学知识能对教学活动重新进行设计；
2､ “随机教学”到“设计教学”的转变；
3､ “要我学”到“我要学”的转变；
4､ “不知道”到“知道”的转变；
5､ “知道”到“做到”的转变；
6､ “做到”到“用到”的转变；
7､ “旁观者”到“参与者”的转变；
8､ “教学被动”到“教学主动”的转变；
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【课程对象】职业培训师、企业内部专、兼职内训师、企业HR、培训经理、企业各级管理人员。
【课程导师】魏春老师
【课程特色】
1、给你方法，给你技巧，给你实战演练的机会；你说，你做，大家来点，讲师来评；
2、重视差异，因材施教，尤其善于观察和把握学员个体特征与差异；
3、运用现场训练，进行有针对性引导与辅导，课程富有亲和力，控场能力强，极具大家风范；
4、幽默风趣，形式多样，在潜移默化中教会学员知识和人生哲理，在轻松的氛围中提高能力；
5、注重学员切身体验，引导和传承企业文化，使培训具备更深远的意义与高度。
【课程时间】2～3天中文课程
【课程大纲】
(注：此大纲为标准版内容，可根据客户实际情况做微调，具体以授课内容为准)
《教学有法——完美教学设计》 2～3天 | |
导论
| 1、视频赏析：随机教学→设计教学 2､ 教学活动设计概述 3､ 教学活动三“感”效应 4､ 自然学习模式认知 5､ 五星教学模式认知 6、教学传递策略解析 发现意义 形成概念 …⋯… |
第一模块 激发动机 | 1､ 拼图启示：要我学→我要学 2､ “激发动机”背后的成人学习原理 3､ 课程开场激发动机设计 4､ 单元模块激发动机设计 5､ 重要内容激发动机设计 6､ 教学环境设计 |
第二模块 讲解新知 | 1、邻座探讨：不知道→知道 2､ “讲解新知”背后的成人学习原理 3、展示——是为了更好的说清楚 4､ “变讲为问”技巧解析 5､ 教学美丽三要素 6､ “峰终定律”应用 7、感性 理性=完美讲解 内容重于形式 形式多于内容 8、理性讲解 序列理性 程式理性 等式理性 9、感性演绎 柔情似水 热情似火 画面感 10、教学方法对比分析 讲授法 小组讨论法 角色扮演法 …⋯… 11､ 成人认知过程 12、高手区别于菜鸟的授课技巧 菜鸟－顺着讲 高手－反着讲 13、思考：加深学员记忆的四个原则 14､ 解析：四招告别“枯燥” |
第三模块 体验操练 | 1、看图说话：知道→做到 2､ “体验操练”背后的成人学习原理 3､ 体验操练，确保学员学有所得 4､ 艾宾浩斯遗忘曲线解析 5､ “折腾”学员，刻意练习 6､ 知识类课程体验操练方法设计 7､ 技能类课程体验操练方法设计 8､ 态度类课程体验操练方法设计 |
第四模块 总结应用 | 1、数据分析：做到→用到（应用） 2､ “总结应用”背后的成人学习原理 3､ 常规总结应用法 4、知识传递模式解析 5､ 知识漏斗——学习迁移过程 6､ 转化应用公式解析 7､ 转化应用方法设计 放飞收获 伸展交流 卡片传递 站立接龙 …⋯… |
第五模块 完美互动 | 1、活动感悟：旁观者→参与者 2､ “完美互动“背后的成人学习原理 3､ 正确认识互动 4、互动三大原则（主题、学员、掌控） 5、完美互动方法解析 眼神微笑 过渡发问 即时体验 邻座探讨 …⋯… 6、课前、课中、课后提问解析 课前——学员水平 课中——参与度 课后——掌握程度 7､ 课堂提问技巧解析 一个问题 自问自答 难易程度 …⋯… 8、培训师对话三､五组合 |
第六模块 高效控场 | 1、现场展示：教学被动→教学主动 2､ “高效控场“背后的成人学习原理 3､ 精彩点评技巧解析 4､ 主动控场——打铁还需自身硬 5､ 主动控场三要素 6、四大类学员应对技巧 沉默寡言型学员分析与现场演练 口若悬河型学员分析与现场演练 武林高手型学员分析与现场演练 故唱反调型学员分析与现场演练 7、时间失控，怎么办？ 8、学员讲话，怎么办？ 9、学员睡觉，怎么办？ 10、突然忘词，怎么办？ 11、内容讲错，怎么办？ 12、问题不会，怎么办？ |
结论 | 1､ 课程回顾 2､ 行动计划安排 |
