高志鹏
  • 高志鹏RODC认证咨询师.《LEAD NOW》领导力认证讲师
  • 擅长领域: 领导力 绩效管理 管理者角色认知 团队管理 情绪与压力管理
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《TTT培训培训师之课程开发》

主讲老师:高志鹏
发布时间:2021-06-10 14:25:41
课程详情:

对象

企业内部讲师和讲师后备人员

目的

帮助企业内部讲师以及后备人员,快速掌握一套针对企业实际需要的课程开发流程和相应的工具,以有效解决内部问题,提升企业绩效。

内容

《TTT培训培训师之课程开发》(课程大纲)

对象:企业内部讲师和讲师后备人员

目标:帮助企业内部讲师以及后备人员,快速掌握一套针对企业实际需要的课程开发流程和相应的工具,以有效解决内部问题,提升企业绩效。

时长:2天(7h/d)

特色:标准化的工具以及范本,帮助学员现场开发课程,快速提升课程开发技能,效果看得见。


导论

1、何为培训,何为学习;

2、培训和学习二者的关系为何;

3、企业为何要培训;

4、成为一名企业内部讲师有何价值;

一、提出概念

大致确定题目、时间

大致确定对象

二、确定课程框架

1、回顾来源

来源在哪里?

——老板们不满吗?哪里不满?老板想要什么?

——学员对象有不满吗?哪里不满?他们想要什么?

——还有谁有不满吗?哪里不满?他们想要什么?

——我自己有不满吗?哪里不满?我想要什么?

2、收集需求

这个培训涉及到哪些利益相关方?各自要解决什么问题?需求分别是什么?

3、确定对象

4、确定目的

5、确定课程框架

三、教学策略选择

1、学员评估:

(1)定义学员的典型特征;

(2)定义学员在接受教育方面的基本属性:

现有知识框架;倾听、表达、理解等方面的偏好和能力;

(3)评估讲师和学员之间信息不对称的程度;

2、典型教学策略

(1)灌输为主;

(2)启发为主;

(3)均衡;

四、教学手段选择

1、教学手段介绍:

PPT;图片;活动体验;案例;小组讨论;角色扮演;游戏;分享;头脑风暴;视频等

2、教学手段选择的基本原则

五、课程内容开发

1、素材收集—辨别、甄选、补充;

2、合成;

3、生动化技术:

(1)表达技巧—设问、停顿、对比、比喻、排比等;

(2)表现技巧—图表、视频、身体语言等;

4、生成教学用PPT

六、课程辅助工具开发

1、课前调研问卷;

2、课前访谈提纲;

3、课中所需资料;

4、课后评估问卷;

5、课后跟进工具表格;

6、讲师手册;

7、学员手册;

8、其他所需资料

七、课程优化

1、试讲;

2、评估:

(1)自我评估;

——教学目的和目标是否清晰和富有逻辑

——教学内容与目标的一致性

——教学手段与学员的匹配性

——教学效果

(2)学员评估;

——对课程的反馈

——对讲师的反馈

3、改进;

4、循环以上3个步骤,持续改进。


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