《TTT——成为优秀的培训师》 | ||||
序号 | 板块 | 内容 | 时间 | 备注 |
1 | 课程的开场 | 负面的开场 | 10 | 演示与互动 |
常规的开场 | 演示与互动 | |||
建议的开场 | 演示与互动 | |||
2 | 培训心理学知识 | 给培训师们的忠告 | 150 | |
本次课程关键点 | ||||
企业信息传递的渠道—会议与培训 | ||||
外部传递与内部传递 | ||||
内部传递：造血的重要性 | ||||
成年人的学习心理 | ||||
学习接受度的对比 | ||||
培训的流程：背景清晰 | 影像片段 | |||
培训的流程：逐步开展 | 影像片段 | |||
培训的流程：不断练习 | 影像片段 | |||
培训前：激发愿望 | 影像片段 | |||
培训中：鼓励肯定 | 影像片段 | |||
培训后：展示愿景 | 影像片段 | |||
培训解决问题三原则 | ||||
传播的解决之术：懂药理、开药方 | 分享互动 | |||
3 | 如何让培训更具效率 | 演讲的分类 | 150 | |
课程结构的设计方法 | 演示互动 | |||
讲稿准备的流程 | ||||
如何搜集资料 | 演示互动 | |||
如何形成结构 | 演示互动 | |||
如何填进内容 | 演示互动 | |||
如何制作小抄 | 演示互动 | |||
苏格拉底说服法 | 演示互动 | |||
苏格拉底说服法的启迪与运用 | 演示互动 | |||
说服性演讲的结构 | 演示互动 | |||
说服性演讲示范 | 演示互动 | |||
说服性演讲演练 | 演练 | |||
培训中的互动：角色法——关键点、难点 | 如何让培训充满魅力 | 培训中自我精神控制：克服紧张 | 180 | |
培训中的不同反馈 | ||||
针对不同反馈的应对方式 | ||||
克服紧张的临场杀手锏 | ||||
克服紧张需要做到的三件事 | ||||
培训的开场白 | 演示互动 | |||
精彩开场白的示范 | 演示互动 | |||
经开场白的结构模式 | 演示互动 | |||
开场白演练 | 演练 | |||
培训的结尾 | 演示互动 | |||
不良的结尾分类 | 演示互动 | |||
精彩结尾的功能性 | 演示互动 | |||
精彩结尾的结构 | 演示互动 | |||
培训中的互动：研讨法——关键点、难点 | ||||
培训中的互动：案例法——关键点、难点 | ||||
培训中的互动：游戏法——关键点、难点 | ||||
培训中的讲该怎样讲：怎样发声及演练 | 演示、练习 | |||
培训中的讲该怎样讲：怎样调整声调 | 演示、练习 | |||
培训中的讲该怎样讲：怎样调整速度 | 演示、练习 | |||
培训中的讲该怎样讲：怎样控制音量 | 演示、练习 | |||
培训中的讲该怎样讲：怎样展现声音魅力 | 演示、练习 | |||
培训中的演怎样演：展现表情 | 演示互动 | |||
培训中的演怎样演：突出眼神 | 演示互动 | |||
培训中的演怎样演：绝佳手势 | 演示、练习 | |||
培训中的演怎样演：合理移动 | 演示互动 | |||
培训中的意外面对的原则 | 演示互动 | |||
培训中意外的分类及具体应对措施 | 演示互动 | |||
5 | 培训结尾 | 提出期望 | 10 | |
明确作业与目标 | ||||
展现风采与魅力 | ||||
