的流程和工具，指导讲师一步步地完成课程开发和教案编写，将平时自己准备的素材和教学工具与课程完整地结合在一起，并不断地通过评估学员授课效果，修改
课程大纲
一、 课程内容与大纲（2天）
（一）企业内部课程的标准和规范
1-1 课程设计五要素
1-2 课程开发四要素
1-3 课程设计与开发的六个标准步骤
1-4 企业内部课程的标准之一:系统性和针对性(五原现主义)
1-5 标准之二: 科学性-用数字和事实说话
1-6 标准之三: 直观性-用图表说话
（二） 课程设计的基本原理—工程控制学的基本概念
2-1 著名的黑箱理论
2-2 输入与输出模型
2-3 课程开发的基本逻辑和关键词
2-4 课程设计与开发的关键控制点和输出成果
（三）以内容为导向的课程结构设计
3-1结构化信息与非结构化信息的区分
3-2从课程设计的准备素材中提出：桃核、桩子和支架
3-3桩子的分类：主桩、次桩、细桩
3-4结构设计的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念
3-5以内容为导向的培训课程设计
（四）以问题为导向的课程设计
4-1课程结构设计示范案例：如何打广东麻将
4-2使用‘脑图’软件设计课程结构的原则
4-3确定课程目的
4-4确定课程目标
4-5确定课程分解次目标和授课知识点
4-6课程设计者根据自己的假设设定课程的重点和关键点
4-7练习：每个学员设计自己的课程结构脑图
（五）培训需求分析和问卷设计
5-1学习需求分析-课程设计的目标设计
ü 课程目标的设计：内容导向还是问题导向
5-2短板分析法
5-3学习者分析-课程设计的方法设计
ü 3.1 ABC分析法
ü 3.2 菜单式培训需求分析表的设计
5-4教学内容分析-课程设计的结构设计
ü 4.1 关键因子分析
ü 4.2 干扰因子分析
ü 4.3 前置和后置因素分析
ü 4.2 教学重点、难点和关键点,编制学习地图
5-5课堂练习：练习设计培训需求调查分析表和学习地图
（六）讲授的七种方法和素材编辑
6-1图像表达法
6-2讲授七步法
6-3双线类比法
6-4找痛挖坑法
6-5问答教学法
6-6案例教学法
6-7活动示范法
（七）课堂教学目标的评价和设计
7-1课堂教学目标的种类和层次
7-2概念性知识的教学目标评价和设计
7-3程序性知识的教学目标评价和设计
7-4综合应用能力的教学目标评价和设计
7-5练习：不同教学目标的设计练习
