《如何导入中小企业的PMC模式》

    《生产计划实战训练》高级研修班 【第二期】

                                                如何导入中小企业的PMC模式

一、培训 微咨询：

1、课前诊断：课前电话沟通，了解客户培训需求；

2、课堂解疑：课中互动沟通，解答学员实际问题；

3、课后微咨询：可邀请儒声顾问专家免费到工厂进行现场诊断和面对面访谈，为企业提供：计划物控系统（PMC）建立可行性方案建议书。

二、课程背景：

针对现象： ① 公司没有计划物控部门，或计划物控部门机构不健全，工作无效率，计划与实际脱节，PMC形同虚设；引进了ERP系统，却越用越乱，效率低下，操作成本更高； ② 工序间生产不均衡，或影响生产的异常因素太多，订单准交率低，客户投诉严重；③ 销售、采购、生产、仓库等部门之间缺少有效沟通，或销售直接指挥生产，或物料欠缺停工待料情况频繁，或临时插单多。

本课程，针对以上管理现象，从浅入深做深度原因剖析，告诉学员如何让管理回归简单，如何从深奥抽象的管理知识这个怪圈中跳出来，从我们身边的实际案例出发，采取层层觉知、深度剖析的思维方式，采用边讲边操练的教学方法，语言生动活泼，让学员在轻松中学习管理，在快乐中解决问题。

三、课程目标：

获得方法：使企业得到一套有效运行的控制模式。通过现场模拟演练，为学员提供企业运作环节失控点的分析方法，设计控制动作及解决方案。

提升业绩：借鉴老师讲解的方法，学员返回工厂进行实际实操，快速解决企业实际问题，有效提升生产管理效率。

拿来即用：现场解答疑难问题，提供解疑方案。通过学员面对面交流，老师现场提供工厂疑难问题解决方案，工厂即可操作。

四、课程特色：

课前深入调查学员单位生产管理的难点、疑点，结合学员单位的情况，全程进行模拟式实操演练。结合主讲老师二十年的宝贵咨询实战经验，课程案例均是由主讲老师亲身操作，真实可鉴；针对性设计以学员企业为背景的实战沙盘，消化课程知识，让学员把错误犯在课堂里，把正确方法带回去；分组研讨、课堂演练，让学习变成一个饶有趣味的竞赛。

五、课程模型：

六、课程时间：

1天6小时

七、授课对象：

制造型企业董事长、总经理、副总、生产经理、PMC经理、采购经理、销售经理、计划员、车间主任、仓库主管等中高层管理人员

八、授课方式：

理论讲解40%、案例分享40%、学员互动与答疑20%。

九、课程输出：

十、讲师介绍：

 课程大纲：

第一讲：管事之法：快速应变做管理

一、中小企业的互动管理特点剖析

1、人才和制度的互动发展

2、模式和条件的互动发展

3、内容和形式的互动发展

二、中小企业的三态模型剖析

1、最不好的管理状态：地摊模型。

2、最好的管理状态：交响乐模型

3、最适合的管理模式：球赛模型

4、球赛模型实操案例：五层觉知做计划，频繁排查破无明

第二讲：管人之道：通过事情改变人

一、以人为本，以事为先

1、两种管人模式比较：能人管理和丰田造人

2、传统文化的管人之道：多关注事，少琢磨人

3、工作专注度决定产品价值度

4、先做正确的事，才能正确地做事

二、理顺事情，改人习性

1、简单生活，简单管理

2、管理要目中无人，心中有事

3、人难管皆因事不管

三、动作组合，回归简单

1、管理回归简单，效率来源动作

2、生管组合拳的动作分解

第三讲：日计划模式的推行方法和管理工具

一、日计划模式的概念

1、日计划模式的重要性

2、日计划模式的必要条件

二、日计划模式的动作要领：

1、动作要领1：日计划制定的控制

2、动作要领2：日计划的确认的控制

3、动作要领3：日计划的下达的控制

4、动作要领4：日计划执行过程的控制

5、动作要领5：日计划执行结果的控制

三、日计划模式的作用

1、通过日计划模式发现异常，为管理改善提供方向和切入点；

2、通过日计划模式导入，解决计划部门的计划不能执行的问题；

3、通过日计划模式导入，把生产进度单位划小，强调计划的有效性和可执行性；

4、通过有效的日计划达成，最终达成主计划，提升产能和效率。

四、日计划模式的实施方法：

1、滚动冷冻生产计划模式

2、卡两头清中间计划模式

五、日计划模式管理工具：

1、每日生产派工单

2、滚动冷冻生产计划表

3、生产计划控制卡

课堂演练：

如何编制滚动冷冻计划表