MTP管理者的领导才能发展计划
试想，一位不称职的主管，在达不到绩效后，其影响扩及团队士气和产能的低落，对团队造成的损失将会有多大？
高绩效的管理者，通常善于将公司抽象且方针性的想法，转化为可执行的具体流程，解决策略方向与实际执行间的冲突，调和公司愿景与基层作业之间的落差。
但若不能适时扮演双向解释沟通之桥梁，善尽工作安排与跨部门团队问题解决，主管势必就像夹心饼干一样，深处上下交逼的火热煎熬里。
现代主管应培养多元的专业能力，如此才能保有弹性，更能适应组织的变动，应付新的工作要求。
因此，为了避免各阶管理干部素质青黄不接，并为企业基业长青的发展未雨绸缪，企业应及早规划主管的领导才能发展计划，树立其卓越的领导典范。
但该如何有效规划管理才能培训课程，为企业带来相当效益，并提升竞争力呢？
目标设定 | 创 新 |
项目与流程管理 | 市场敏感 |
计划组织 | 咨询与授权 |
沟通技巧 | 会议引导 |
冲突管理与团队建立 | 危机处理 |
培养部属 | 策略规画 |
问题解决 | 谈 判 |
激励部属 |
知名管理大师彼得杜拉克认为中阶主管的管理经营工作有五项，分别是「目标管理」、「领导统御」、「沟通协调」、「绩效管理」与「人才发展」（Drucker, 1973）。
根据这个概念，并融合我们的主管培训规划经验，将中阶主管的培训重点放在建构进阶的经营管理能力、部门绩效展现与人员成长和跨部门资源协调等。并可依据企业目前中阶主管管理才能精进重点，量身打造专属的培训计划：
在此管理才能培训方案中，融入五项方案特点，可以替企业训练规划人员省却一些烦恼，并可深化学习效益：
优势 |
培训专业化 中阶主管管理才能培训架构，是依据国外知名管理学家彼得杜拉克所提出之理论，融合国内企业在管理职能上所专注的课程重点，所以无论在学理上与实务上皆属专业的安排。 |
培训客制化 非套装课程，所以可随主管管理能力现况来调整课程组合与培训路径，让整体培训效益更贴近企业的需求。 |
培训实务化 设计即训即用的课程，除符合成人学习的需求，亦在多元的教学方法中（个案讨论、影带教学、情境仿真、角色扮演、体验式活动等，视课程主题而不同），创造团队学习与演练的机会，结训后能顺利应用在工作情境中。 |
培训应用化 可于培训项目结束后，将本培训架构作为组织管理才能体系，或发展绩效指针、职能架构之参考。 |
培训延伸化 企业可在整体培训架构中看到未来主管能力发展方针，并将本次培训项目研习之重点深化，依循企业预定主管管理发展路径，规划进阶管理课程。 |
培训弹性化 培训课程均已模块化，培训企业可以照自己的需求与时间定订培训时间与课程。 |
混合式的培训方式 培训方式采用国际先进的E＋C的学习模式，使得企业的培训成本降低培训的进行更弹性。 |
本训练为强化管理干部的管理职能，以提升企业竞争力。因此，管理者如何了解自己职务的全貌，以提升管理才能；如何善尽自己的管理职责，以发挥管理绩效…等；所须具备的态度、观念、及能力，以有系统地学习之套装课程或依企业需求做不同的个别配合。
训练目标
一.管理基础层面
1明确管理职责，建立正确态度，认知使命意义。
2成为核心人才，采用科学方法，提升管理意志。
3勇于面对挑战，激发旺盛动机，熟悉组织运作。
4设定管理基准，培养问题意识，工作创新改善。
二.管理才能层面
